Lectura : Estudios sobre literacidad

Evaluación de las tareas realizadas y las que faltan por ser gestionadas. Cronograma 2019-1 LITERACIDAD Y EDUCACIÓN (3).docx
Propuestas como grupo frente a la situación del profesor Alfonso Vargas Franco (continúa en incapacidad)

Lectura analítica y crítica del documento:      Moreno M. Emilce, Sito Luanda  (2019).    Discusiones actuales, oportunidades y horizontes en los estudios sobre literacidades en América ( lectora: Martha Lucía Salamanca Solís)

Proposiciones y varios

ACTA AGENDA GRUPO DE INVESTIGACIÓN LITERACIDAD Y EDUCACIÓN 

  SEGUNDA REUNIÓN SEMESTRE 

Agenda desarrollada y sus cambios

1. Tareas pendientes
Maestría:

Las docentes Lirian A. Ciro y Liana M. Torres informaron sobre la situación actual de la maestría relacionada con la línea de investigación desde algunos aspectos como:   modificaciones en el caso de las asignaturas que podrían organizarse desde campo de la fundamentación, plantear a la dirección de la maestría el uso de la figura de "coautoría", para que los docentes contratistas puedan ayudar en ese proceso y, además, de visualizar a sus integrantes. Con respecto a este último punto se hizo una propuesta de invitar a estos estudiantes a las reuniones del grupo, para así ofrecerles el apoyo correspondiente.
Colciencias
De acuerdo al mensaje de la profesora Lirian Ciro se tiene el aval institucional, porque cumple con los requisitos y se informa sobre fechas clave establecidas para el proceso: 10 de junio recepción, 2 de septiembre para plantear dudas y 6 de noviembre final del proceso. Con respecto a esta tarea la profesora tiene toda la apropiación del estado del grupo.
Libro
Nos dimos un espacio de tiempo a noviembre para cerrar el ciclo de la entrega de artículos y así presentar el libro como tal.

 2.   Frente a la situación del profesor Alfonso Vargas Franco (continúa en incapacidad), se propuso que las dos profesoras nombradas que asistieron a la reunión Liria y Liana se hicieran cargo del grupo desde lo institucional, sin embargo, las docentes se encuentran con problemas de sobrecarga académica y se llegó a un acuerdo temporal con los asistentes, la profesora Martha Lucía Salamanca continuará liderando las reuniones mientras el profesor Alfonso Vargas de reincorpora.

3.      La participación de los integrantes en la discusión sobre la lectura, giro en torno a puntos dinámicos a partir de la presentación, principalmente rescataremos aquí algunos :  la necesidad de fortalecer la crítica en el campo de la educación y su función en la actualidad desde la visión de los Nuevos Estudios de la Cultura Escrita. Así, revisamos Alfonso Vargas en sus artículos (y opinamos que hay fundamentación a retomar por el grupo para hablar con mayor propiedad) y un pensamiento de Daniel Cassany cuando afirma que: La democracia exige ciudadanos críticos que puedan identificar, distinguir ideologías y construir reacciones.

Se partió de una pregunta generadora ¿Por qué los Nuevos Estudios de la Cultura Escrita son prácticas situadas social, histórica y cultural necesarias en el marco político de América Latina y específicamente en Colombia? Quedan muchas preguntas para continuar discutiendo en el grupo: ¿Que hace la academia en el campo de la universidad frente las prácticas marginales e invisibles? ¿Cuál sería la didáctica de la lectura y la escritura en el marco de las literacidades? ¿Cómo reconocer las prácticas letradas de los estudiantes sin cambiar de creencias e ideologías establecidas? (Estas se encuentran en la presentación se subirá el Drive y en el Sites (lectora: Martha Lucía Salamanca Solís)

4. Propuestas

      Se le solicito a los integrantes interactuar en el recurso creado denominado el “muro” aportando sus visiones desde la pregunta generadora y a partir de la lectura crítica del artículo leído.

      https://padlet.com/martha_salamanca1/cljmmulvse9x

Se hicieron cambios a la agenda establecida de acuerdo con las sugerencias de los participantes.

•Lectura analítica y crítica del documento:      Moreno M. Emilce, Sito Luanda  (2019).    Discusiones actuales, oportunidades y horizontes en los estudios sobre literacidades en América ( lectora: Martha Lucía Salamanca Solís)

https://drive.google.com/file/d/1E8uvM1iy8PEGEM78HQzJsMdUFGW36gt0/view?usp=sharing

Lectura de documento: El diario de lectura en los procesos de acogida de familias inmigrantes.

https://www.slideshare.net/MarthaLucaSalamancaSolis/diario-de-lectura-mayo-2019-150048665

ENCUENTROS DEL GRUPO 2019-I

GRUPO DE INVESTIGACIÓN LITERACIDAD Y EDUCACIÓN

TAREAS COMPARTIDAS CON EL GRUPO 

•  Reactivar el Blog para compartir las presentaciones que se han realizado a través de las lecturas propuestas.

•  Compartir en Drive una propuesta de lecturas que apoyen el desarrollo de las reuniones. 

•  Como se encuentra establecido será una reunión cada mes: junio 17, julio, septiembre de acuerdo con el cronograma académico de la Universidad del Valle.

•  Las lecturas como el profesor Alfonso Vargas las organizó en anteriores reuniones deben estar alrededor del contenido y objetivos del grupo.

•   El grupo podrá proponer lecturas para construir un compendio de ellas, para luego seleccionar la lectura correspondiente. 

•  La próxima reunión el 17 de junio el profesor Ricardo presentará adelanto de su trabajo de grado.

Lecturas realizadas en el grupo

Castelló, Montserrat (2014). Los retos actuales de la alfabetización académica: Estado de la cuestión. Blanquerna: Universidad Ramón Llull. 27 págs.

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Castello from Martha Lucía Salamanca Solis

Convocatoria a la conformación del Grupo

Afiche1 from Martha Lucía Salamanca Solis

Propuesta

Las perspectivas teóricas y metodológicas en las cuales nos apoyaremos para realizar nuestros trabajos de investigación son los Nuevos Estudios de Literacidad (NEL, su denominación en inglés es New Literacy Studies, Street, Gee, Barton, Hamilton, Aliagas, Cassany); las Literacidades Académicas (Zavala, Ivanic, Lillis, Vargas); la Pedagogía Crítica (Freire, Giroux, Apple, Mc Laren); la Escuela de Fráncfort o Teoría Crítica (Adorno, Horkheimer, Marcuse y Habermas); el Análisis del Discurso; el Análisis Crítico del Discurso (van Dijk, Fairclough, Wodak), los estudios sobre multimodalidad (Kress, van Leween, Pardo Abril) e hipertextualidad (Mendoza Fillola, Landow) y, en general, los enfoques socioculturales sobre la lectura y la escritura.

En general, nuestra concepción se fundamenta en el presupuesto de que el aprendizaje de la literacidad es una práctica social inscrita en determinados contextos culturales, la cual está asociada con concepciones dominantes sobre la literacidad que inciden en la clasificación de las personas como “letradas” o “iletradas” o más fuertemente como “personas alfabetizadas” y “analfabetos”.

Objetivos

El grupo de investigación sobre Literacidad y Educación (LE) comenzará sus trabajos en 2014, en el núcleo de los grupos vinculados al Departamento de Lingüística y Filología de la Escuela de Ciencias del Lenguaje de la Universidad del Valle. Se formará con profesores, investigadores y estudiantes procedentes del campo de la lingüística, de la educación, de la literatura, de la comunicación social (periodismo) y del análisis del discurso, que estén trabajando en las áreas descritas o que hayan trabajado anteriormente en otros ámbitos y proyectos.